天净沙秋思教案（天净沙秋思教案设计）
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《天净沙·秋思》的十种板书设计
师本（2）班夏芸070101237《天净沙·秋思》的十种板书设计提纲式板书按讲解顺序列出诗中的主要意象，层层递进，步步深入，让学生抓住各诗句间的联系，最后明确诗的中心。这种板书有利于学生更清晰地掌握全诗脉络。例：线索式板书从诗人眼见之景到心中之情形成一条线索，显示出诗人所见的变化，从而突出中心，给人以连贯回的感觉。
在设计《天净沙·秋思》的板书时，我们可以从诗中描绘的场景出发，构建一个富有情感的视觉画面。首先，板书的主题可以是“悲怆愁苦”，以此来概括整首诗的情感基调。接着，通过“枯藤老树昏鸦”来描绘一个荒凉而充满哀愁的景象。
《天净沙·秋思》被誉为“秋思之祖”。（二）了解相应文学常识 散曲：小令：（三）了解写作背景 马致远的散曲多为叹世之作，抒发怀才不遇的情绪。他在羁旅途中，写下了这首被誉为“秋思之祖”的杰作。初读诗歌，把握诗意。
古诗《天净沙·秋思》说课稿
古诗《天净沙·秋思》说课稿1 说教材 第一点、本课的地位与作用： 《天净沙·秋思》是属于苏教版版8年级语文下册第二单元诵读欣赏诗词曲三首里面的内容，学习了元代散曲家马致远的《天净沙 秋思》，读懂了一位漂泊天涯游子的孤寂愁苦之情，一起领略了景中融情，情景交融的高妙写作技巧，还感受到了中华文化的博大精深。
《天净沙秋思》说课稿1 说教材 第一点、本课的地位与作用： 《天净沙秋思》是属于苏教版版8年级语文下册第二单元诵读欣赏诗词曲三首里面的内容，学习了元代散曲家马致远的《天净沙秋思》，读懂了一位漂泊天涯游子的孤寂愁苦之情，一起领略了景中融情，情景交融的高妙写作技巧，还感受到了中华文化的博大精深。
同学们，在你们眼中，秋天是一个怎样的季节？也许是丰收的，也许是浪漫的，也许是多愁善感的。那么，在一个游子的心中，秋天是什么样的呢？今天，我们一起走进马致远的《天净沙秋思》中去体会体会。解题：“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。
二）初读 根据学生的教师引导学生读《观沧海》《天净沙·秋思》，要求在初读过程中通过合作读准字音，基本读通语意。在初读中注意引导学生运用以往积累的学习方法。学习古诗文不是让学生成为背诵、翻译和默写的工具，学习者本身应该有一定的方法，所以先确立了“读准”“读通”两个标准。
《天净沙秋思》教案
教案一： 教学目标： 正确、流利、有感情地诵读小令。 发挥联想和想象，体验课文情景，激发情感。 揣摩、欣赏精彩词句，感知小令的美妙意境。 培养学生的审美想象、审美情感与审美意识。 激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。 教学重点难点： 揣摩、欣赏词句，感知小令的美妙意境，诵读。
XX独在异国，面对晚霞中森林的奇异风光，心想：加拿大的景色确实迷人，但远离故土的滋味实在不好受。感叹之中，脑海里浮现出马致远《天净沙。
这首小令仅用28个字就是道德表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀，除了最后一句，全都是景语，而字字却是扣着“情”来写，古人说：“凡景物，皆情语”，《天净沙？秋思》堪称景中有情，情中有景，情景妙合无痕的杰作。人们说起“乡愁”就会想到这篇作品。 作业 展开想像，将《天净沙.秋思》改写成一篇散文。
《天净沙秋思》是元曲作家马致远创作的小令，是一首著名的散曲作品。下面，我为大家分享公开课《天净沙秋思》教案，希望能帮助到大家！教学目标：通过反复诵读，能正确说出作者寄寓在小曲中的思想感情。通过画面的赏析，准确描述小曲表现的形象，体会形象中蕴涵的意境。
如何理解“秋思”二字？ 《天净沙·秋思》被誉为“秋思之祖”。（二）了解相应文学常识 散曲：小令：（三）了解写作背景 马致远的散曲多为叹世之作，抒发怀才不遇的情绪。他在羁旅途中，写下了这首被誉为“秋思之祖”的杰作。初读诗歌，把握诗意。
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